中文 Chinese English English
您的位置:首頁 - 美文鑒賞
我眼中的李希貴
發布時間:2014/11/21 9:30:09     信息來源:江蘇萬象集團      點擊:2277   

我眼中的李希貴

跟李希貴校長交往幾十年了。在交往過程中,有些當時看來頗為重要的事件,而今早已被時光淘洗殆盡、印象模糊,但是有一些不起眼的細節,卻深深刻在了記憶的年輪里,并且隨著歲月更替,越來越清晰地從蕪雜的生活萬象中凸顯出來,散發出柔和但持久的光芒,影響著我的思想觀念。

適逢《中小學管理》雜志曾國華君誠意約稿,而且執著有加、再三催促,遂擇取若干細節記錄如下,希望能給更多的教育人以啟迪。

小卡片

早年跟希貴校長一起吃飯,時常會看到他的一個“小動作”:大家聊得熱火朝天的時候,他會時不時從衣兜里掏出一張小紙片,拿出筆在上面記點什么。

當時我頗感困惑,大家正吃喝閑聊,你“偷偷”記錄啥呢!后來,我跟他的一位好友談及此事,他哈哈一笑,說:“這就是他的聰明之處,大家聊天過程中點滴的思想火花、靈光一閃的小創意或者某個有啟發的話題,說過了就說過了,過后大家就都忘記了。但希貴馬上記下,晚上回家就整理出來,細細琢磨就變成了有價值的教育財富。”

我恍然大悟,原來這是他學習的一種方式啊。現在,即便已躋身中國最著名中學校長行列,希貴校長依然保持著這個習慣——口袋里永遠裝著一張小紙片,哪怕大家平日里閑聊,只要他感到某一點對自己有啟發,仍然會立刻掏出紙片,簡要記錄幾筆。

跨界閱讀

希貴校長的教育管理藝術得到了同仁們的廣泛贊許《中小學管理》《人民教育》都曾為他開辟專欄,每期一篇,介紹他的管理經驗。

為什么他總能屢出奇招、創意連連?很多校長發出這樣的詢問。希貴校長說:“對我管理工作影響最大的是企業管理。受市場經濟的推動,企業管理遠比我們教育管理先進和發達,所以我讀得最多的是企業管理類的書,正是這些讀物,給了我全新的視角。”

的確,從這種跨界閱讀中,希貴校長創造性地借鑒了很多想法和思路。比如:對風靡西方大企業的六西格瑪6sigma)管理法,他不但深入閱讀了相關專著,而且抽出時間專門參加了培訓,十一學校流程管理和服務質量的改進,很多地方都有六西格瑪管理法的影子;再比如,他借鑒營銷界普遍使用的網格圖來排查教育教學的風險;最近,他又開始思考把大數據引入學校管理之中……

送 書

我手頭有十幾本企業管理方面的書籍,都是希貴校長送的——這是他的又一個習慣:見了朋友就送書。

假如朋友是一位校長,他送的書十有八九是企業管理方面的書。假如朋友有正讀中小學的孩子,他一定會給孩子送上幾本書,而且送的書一定是孩子們在那個年齡段應該讀的書。

    一位出版社的朋友告訴我,出了新書,他最喜歡給希貴送去一些,因為他是這個世界上最賣力的“好書推銷員”——只要他認為這本書好,一定會到處送朋友并大力推薦。

但是,有一點特別有意思,他很少送自己的書給朋友,更很少簽名送書。在到處都是書的北京市十一學校,幾乎見不到他自己的著作。

不給別人添麻煩

多年前,還在山東濰坊市教育局擔任局長的李希貴到福建開會,然后從福建到北方某城市參加教育部的一個會議。在上海轉機時,他打電話給我,說是有點時間,可以見面聊聊。

我趕到機場接他,只見他一個人拉著行李箱從出站口走來。我有些詫異:“你參加教育部的會議,為什么不帶著辦公室主任?至少帶個助手,幫助打理一下瑣碎事務吧?”

他笑著說:“有那個必要嗎?我自己完全能夠自理,為什么還要一個人跟著呢?沒必要給別人添麻煩,也沒必要浪費人力。”

當時我很感慨。我見過有的縣級教育局長甚至校長出差,都要前呼后擁,跟著幾個人提供服務,但沒見過一個副廳級官員(他當時還兼著濰坊學院黨委書記)輕車簡從到如此程度。

    不給任何人添麻煩是希貴為人處世的一個準則。比如:無論開會還是日常生活,他從來不要身邊的人為他提包或者拿水杯——這個中國官場中被大家習以為常的景象從來沒有在他身上出現過。有一次,在廣東深圳福田區開會,我與他站在會場門口等待開門。這時,當地教育局長趕過來和他握手,濰坊的一位校長連忙接過希貴手中的水杯。等握手寒暄完畢,希貴轉身就去要自己的杯子。那位校長堅持要替他拿著,希貴則是滿臉嚴肅,連說“不可不可”,一把將杯子“奪”了過來。

校長的位置在哪里

十一校園里到處都是海報,時常會看到老師的巨幅畫照貼在學校顯眼的地方。十一校史館里,也掛滿了歷任校長、名師的圖片,但是,這里面你找不到一張希貴校長的照片。

    在十一學校,除非特別需要,只要是和老師、學生一起合影,希貴校長一定是站在邊上,而且是堅決站在最不起眼的位置。他說:“當校長站在集體合影邊上的時候,整個合影現場所有位置都是最重要的了。”

20113月底,國家教育體制改革委員會要到十一學校調研。為了迎接這次調研,希貴校長約我寫一個專題片。寫之前,他嚴肅地跟我說:“在這個專題片里,我的鏡頭一個都不要。專題片要用孩子的口來說話,用教師的口來說話。要讓他們看孩子的生活,看教師的創造,校長的工作成績應該全部體現在學生和老師身上。”

專題片由央視《面對面》欄目的歐陽詢編輯負責拍攝和制作,歐陽編輯說:“李校長不能一個鏡頭沒有啊!我們做別的專題片好像從沒遇到這種情況。專題片結束的時候讓李校長說一段話,講講十一學校教育改革的意義,這總可以吧?”希貴校長依然一口回絕。

希貴校長有一本暢銷書《學生第一》,打開扉頁,滿滿一頁紙上是全校所有教師的名字。說起這本書,團委劉艷萍書記說:“書里面用了有三百多張圖片,但李校長要求把他的鏡頭盡量咔嚓掉,費了我好大的功夫。”

在校園里,希貴校長把自己的位置努力放低放低再放低,而他對老師的尊重和呵護怎么形容都不過分。他的辦公室面積很小,一桌一椅一排書櫥而已。但是,他一直跟我講,要盡最大可能給老師們創造良好的生活和工作條件。有一次,我跟他說起我們新招聘的碩士畢業生四人住在一間宿舍里,他發火了:“不管多困難也要幫青年老師解決一間單獨的宿舍!大男大女的,談戀愛、約會朋友總要有個地方吧!”

有一次,我向他請教到底怎樣才能帶好隊伍,他誠懇地說:“帶隊伍沒什么神秘和復雜的,最要緊的就是真心實意地為老師的成長提供服務。你時時琢磨著幫他們成長,誰還會不努力工作?另外,一定要營造一種協商文化——遇事先跟老師商議。商議一次不行,就商議兩次;兩次不行,就商議三次;三次還不行,那你就要退回去反思:是不是這個決策有問題。一所學校什么時候山呼萬歲、一呼百應,聽不到不同意見了,這所學校離垮臺也就不遠了。”

最具特色的教導處

有一次,希貴校長到上海出差,我跟愛人到機場去接他。上車之后,我愛人駕車,當時我愛人對上海的高架道路還不甚熟悉,我“左轉右轉”不停地指揮,希貴校長大概實在是忍無可忍了,說:“誰掌握方向盤誰決策,你不要瞎指揮,讓人家自己來決定怎么走!”

這個細節反映了希貴校長一個重要的管理思想,把決策權放給最熟悉情況的人。北京十一學校的教導處可能是中國當下管事最多的教導處,比如學生公寓的管理、圖書館的管理,乃至教師辦公室、學科教室等的設施配備,這些行政后勤管理的事務,在十一學校全部歸教導處管。為什么?道理很簡單,教導處距離師生最近,最了解師生的真正需求。

給一年級小朋友送名片

在很多人眼里,希貴校長很嚴肅,很理性。其實,當他面對孩子的時候,他的可愛立馬就像花兒遇到春天一樣燦爛綻放。

北京亦莊實驗小學的首屆開學典禮和面具節同時舉行,孩子們玩得很亢奮,現場有些亂。我問希貴校長:“要不要整整紀律?”他說:“整什么紀律!孩子們玩得多開心啊!”他一邊說著,一邊順手把身邊的一個裝氣球的袋子套在了一位一年級小朋友頭上。這還得了,小家伙奮起“還擊”,馬上往他頭上套袋子,另有一伙小朋友也搞不清他是誰,涌上來就給他帶面具。整個活動,他就一直樂呵呵地帶著面具看演出。

典禮結束,大家散場,那個被他套了袋子的小朋友還拉著他親熱地問東問西,他蹲下來,居然認真地拿出自己的名片,問這個小朋友的名字,他要簽上這位小朋友的名字把名片送給他。現場人聲嘈雜,小朋友說了幾遍,他都沒有聽清,他就認真地一遍遍問,直到搞清了名字,認真寫到名片上,雙手遞給孩子。后來一位家長告訴我:“看到這一幕,我熱淚盈眶!這么尊重和喜歡孩子的校長,怎么會辦不好學校!”

在十一,希貴校長有個外號,叫“貴爺”——這是學生們給他起的。學生們對他的崇拜和愛戴超乎尋常。2012年,十一相關部門曾經做過一個綜合調查,其中有一項是讓學生填寫“你最崇拜的人”,結果4千多學生參與調查,第一就是李希貴。

為什么他在孩子心中擁有這么高的地位?原因無他,唯有全心全意愛孩子而已!

一年,他接到教育部邀請觀看一個盛大演出,這么好的機會,他沒帶夫人,沒帶他的領導班子,而是帶了一個拉小提琴的學生,因為那場演出里有一位著名的小提琴家。演出結束,希貴校長趕緊帶著學生沖到后臺,追上那個馬上要離開的首席小提琴家,讓學生和他交流了一番。

2012年,時任美國駐華大使駱家輝訪問十一學校,除了駱家輝進校門時說了一句“歡迎”、駱家輝離開時說了聲“再見”,整個過程,希貴校長再也沒有說過一句話,全部是學生接待、學生陪同、學生主持、學生講解。

臨別,駱家輝拍著希貴校長的肩膀,感動地說:“你是一位好校長!”

砍掉三分之一

大概是1998年,其時李希貴任高密一中校長,我約他到青島參加一個會議。會議間隙,我去賓館房間看他,他拿出一本書的初稿——他的第一本專著,誠懇地讓我提意見。好為人師的我大致翻了翻,就直接提建議:“這本書太碎,都是些教育小故事,缺少完整的體系。你最好弄一個框架和體系,如此才能完整地體現你的教育追求和教育實踐。”希貴校長面帶微笑聽著,并未表態。

不多久,書出來了,名字叫《教育藝術隨想錄》,我發現他并沒有采納我的意見,還是保持了原來的風格。我這才靜下心來細細閱讀。全書讀罷,不由拍案叫絕——在一個個短小的故事里,我看到了閃閃發光的教育大世界,遍地開滿了靈感和創意的鮮花。

這本小冊子,我讀了無數遍。直到2012年,我受希貴校長委托去給十一學校創辦亦莊分校,還又把這本已經泛黃的書找出來重讀一遍,算是我當校長的啟蒙讀物。雖然后來希貴校長的書越出越多,內容也越來越精彩。但是我始終固執地認為,《教育藝術隨想錄》是他最好的一本書之一,因為那里面更多地體現了他的教育天賦——讀了那本書你就會慨嘆,他真的就是天生做教育的人。今天他的很多不斷贏來喝彩的改革,其實在那本書里都已初露端倪。

同時,在這本處女作里,希貴校長現在被同仁們廣泛認可的教育演講、教育表達風格——講故事——已經有了淋漓盡致的體現,直到今天,他的一本本專著和各種場合下的講座發言,都少有枯燥的理論闡述,基本上都是以娓娓道來的故事傳遞他的教育思考。只可惜我目光短淺,當時居然當做一個缺點給他提出來,幸虧他定力強大,沒有理睬。

不過,這個細節在我和他的交往中其實并不典型,更多的是相反的例子。

36天,我的美國教育之旅》初稿出來后,我讀了一遍,給他建議:“里面大量介紹美國中小學教育教學制度的‘附錄’,比較枯燥,與全書講故事的格調不相吻合,最好刪除。”他欣然認可,說:“那就勞煩你把你認為枯燥的部分全部刪除吧。”我說:“這樣要刪除三分之一啊,七八萬字,這可都是你的心血!”他說:“書是給人讀的。是不是心血不重要,讀者的感受最重要。就按你的感覺刪。”

等書出版以后,我打開一看,凡是我提了意見的,他全部拿掉了。感動之余,也深為他的氣度和胸襟所折服。

《為了自由呼吸的教育》是教育部策劃的“當代教育家書系”中的一本。“當代教育家書系”收錄的都是國內正活躍著的教育大家,或許因為教育家們的經驗和思考太過豐富,所以每本書都有幾十萬字,厚厚的一大本,拿在手里沉甸甸的,十分厚重。《為了自由呼吸的教育》初稿寫出后,他照例發給幾個朋友提意見,我照例是直言不諱:“一定不要弄得太厚,現在大家都很忙,除了專門做研究的,很少有人能耐心讀完這么厚的書。我建議在能夠說清楚、不影響故事的前提下,盡可能地減少字數,甚至越少越好!”他欣然接受了我的意見。后來,這本書成了整個書系中最薄的一本——薄到書系的編委們都抗議了。但是,這本書后來也成了“當代教育家書系”最暢銷的一本之一,被很多地方當做了校長的勵志讀物。

從高密四中校長到濰坊市教育局局長到教育部基礎教育監測中心副主任(負責籌建、主持工作),最后到北京十一學校校長,李希貴在領導崗位上一直擔任正職,一直擔當決策者的角色,所以很多人對他的印象是非常堅持,甚至很固執,他認準的事很難改變。從我跟他交往的經歷來看,原則問題他的確很堅持,但是,只要你的意見正確,他接納的尺度之大超乎想象。

當眾灑淚

20123月份,“全美最佳教師”、美國總統藝術獎章獲得者、《第56號教室的奇跡》作者雷夫·艾思奎斯到上海演講,我特邀希貴校長作為嘉賓與雷夫對話。

作為主持人,我現場提了這樣一個問題:“雷夫,現在全世界都在流傳著你的被譽為奇跡的教育故事;希貴校長成功的教育案例在中國也是被廣泛傳播。在你們的教育經歷中難道就沒有失敗的例子?能否給我們分享一下你們失敗的教訓?”

希貴校長首先作答:“失敗的例子太多了。我印象最深的是這樣一個事情。那是上世紀80年代,我校一個學生的外公從臺灣回來,送給她一塊手表。她每天戴著這塊漂亮的手表上學,同學們都十分羨慕。可是,有一天,這個學生的手表忽然不翼而飛!這還了得,要知道手表在上世紀80年代是十分貴重的財物。學校讓我負責查處此事,我立刻展開了偵查工作。最后,大家把目標鎖定在丟表同學的舍友身上。可是,這位同學卻死活不承認。我就和其他老師一起,趁學生上課時進入宿舍檢查。我們把耳朵貼到這位同學的箱子上,聽到里面有滴答滴答手表的響聲。于是,我們把這個女同學喊來,要求她當眾打開箱子。果然,手表就在里面。當時,我們幾個老師都感到大為暢快,事情處理得十分成功。可是,讓我沒想到的是,這個女孩第二天就輟學了……手表是找到了,一個女孩的命運也……以后很久沒有她的消息,后來聽說,她在一個集市上擺小攤謀生……”

講到這里,李校長忽然哽咽住了。他熱淚盈眶,一時間幾乎不能自持。一千多人的會場一片安靜。一忽兒,掌聲驟起。

“對不起,”李校長努力控制著自己的情緒,“我現在幾乎不能想這件事情,每次想到心里就十分難過。教育就是這樣,對我而言,這可能不過是一個失敗的教育案例,然而對那個女孩,她的一生都會因此留下陰影……”

雷夫發言,神情凝重,他說:“我從教30年,還沒有遇到過一位校長會為自己幾十年前所犯的錯誤而傷心流淚。我為你們有這樣的好校長而羨慕不已。我遇到很多校長,他們從來不會流淚,尤其是不會為了孩子流淚……我會因為有這樣的好校長而格外想念你們……”

說到這里,雷夫忽然停住了。他那藍色的雙眸里,淚光閃閃。 會場上再次掌聲雷動。

理性、克制,在任何場合都從容不迫、應對自如,這是希貴校長給大家的印象。然而,今天,大庭廣眾之下,他為了自己幾十年前的一個過失而愧疚落淚,我深感驚訝,但更多的是感動,我看到了一個堅強的男人心靈深處那塊柔軟的濕地。正是這塊濕地,讓我們感受到了他克服萬千困難推動課改的力量源泉。

201310月份,我再次主持雷夫的訪華演講會,雷夫再次說起希貴校長的流淚,他說:“現在在美國,很多校長和老師把教育當做了一份職業,所以就不會投入全部的身心來做,當然更不會流淚。我這么多年能夠獲得成功,原因只有一個,我把教育當做了宗教,把第56號教室當做了我的教堂。我想,李希貴校長也應該是這樣。”

 

 

  友情鏈接
双色球带坐标9188 体彩排列五走势图2013 红球拖和红球胆 极速十一选五遗漏查询 12选五模拟选号器 腾讯欢乐斗地主最新版 a七星彩开奖历史记录 加盟禧御贡茶能赚钱吗 老11选5作弊器 双色球复式计奖器 中国动画赚钱吗 安徽11选5开奖号码查询 福彩3d出号走势图专业彩吧助手 包刮大白能赚钱吗 云南11选5任五遗漏 带折线的排列三走势图 三国志13城市怎么赚钱